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新闻动态

计算机辅助教育的发展方向(二)

发布日期:2016年5月13日

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  (3)多媒体化
  多媒体技术的应用极大地丰富了人与计算机之间的交互内容和交互手段,把计算机辅助教育的发展及应用推向了更高阶段,是一种较理想的教学系统,成为教育教学改革研究的热点。多媒体讲台采用友好的人机交互界面,把符号、语言文字、图形、图像、声音、动画和视频影像等多媒体技术能向学生快速提供丰富多彩的,图、文、声、像并茂的教学信息,提供生动、友好、多样化的人机交互页面(如图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术),有利于激发学习者的积极性,提供方便、灵活的交互方式与探索知识的参与环境,并按人类联想方式组织教学内容和教学信息,让学习者通过交互操作进行学习,实现教学中信息的双向交流。未来的多媒体网络可使位于不同地理位置的学习者之间进行学习交流,通过局域网(LAN)、广域网(WAN)、内联网(Intranet)、因特网(Internet)或电话网来传输压缩的数字图像和声音信号,可以进行声音点播(VOD)、远程教学,可以像电视一样多目标广播,可以像录像机一样流式播放,可以协同学习(CSCL)等。
  (4)智能化
计算机辅助教育的智能化发展,首先通过ICAI研究人类学习思维的特征和过程,寻求学习认知模式和教学过程的智能化。ICAI系统应具备下列智能:1.提供新的学习环境,自动生成各种问题与练习,并在理解教学内容的基础上自动解决问题丐生成答案;2.根据学生的学习特点、学习历史和学习风格采用不同的教学方法和教学策略,选择相应的学习内容并调整相应的教学进度,体现因材施教和个别化的教学原则;3.更好地满足不同学习者的不同需要,诊断学习者的错误,判断错误产生的原因并产生相应的校正策略。
  ICAI研究的主要内容有:知识库、学生模型、教师模型、自然语言接口等。ICAI的基本结构如图1-2所示。其中,教师模型的作用相当于现实教学中的教师,可根据知识库的内容和学生模型推断学生的学习能力、认知特点和当前知识水平,根据学生的不同特点选择最适当的教学内容与教学策略,对学生进行有针对性的个别指导,做到因材施教。自然语言接口可实现自然语言方式的人机对话,使ICAI系统能与人类教师相媲美。
  (5)开发工具的集成与自动化
  进行课件开发,需要由教学专家、学科专家、计算机专家等分工协作,共同完成。而在实际中往往很难组织这样一个彼此协调的团体,而且也很难找到一个这样精通各方面的专家,这样集成开发工具的研究就显得尤为重要了。依靠课件开发工具的支持,课件的制作可以实现工程化和产业化。
  通用型的课件写作工具软件,不仅可以综合处理包括文本、图形、动画、音响、图像等各种信息,而且对使用者在计算机方面的知识要求不高,使用者根据系统提示,输入有关课件结构、教学单元内容、教学管理和教学单元之间的连接等方面的数据,即可生成课件。提高了课件的制作效率,加快了课件的开发进程。

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